綿陽新聞網(wǎng)訊 為了落地新課標理念、推動課堂教學轉(zhuǎn)型、培育學生核心素養(yǎng)，近日，綿陽富樂學校小學部分學科開展了以“以課為橋育素養(yǎng)，以研為楫啟新程”為主題的2025年秋大教研活動。本次活動集中呈現(xiàn)各學科課改探索成果，讓課堂真正成為學生素養(yǎng)生長的沃土。
語文：以“學習單 + 合作”活化課堂生態(tài)，在文本研讀中深植情感
語文組劉豪老師的《父愛之舟》構(gòu)建了 “導學 + 合作探究” 的課改新樣態(tài)。課堂以學習單為思維支架，精準拆解 “選場景、抓細節(jié)、談感悟” 任務(wù)，引導學生深度品析文本；以小組合作為探究路徑，推動學生在交流中碰撞對 “父愛” 的理解，打破傳統(tǒng)閱讀課 “教師主講” 的模式。
數(shù)學：以“融合 + 探究”重構(gòu)課堂邏輯，在自主探究中發(fā)展思維
數(shù)學組王婷老師的《用字母表示數(shù)》，以 “學科融合” 與 “學生主體”為亮點，重塑數(shù)學課堂形態(tài)。課堂設(shè)計突破單一知識傳授，融入生活場景素材（如用字母表示家庭成員年齡、物體重量關(guān)系），實現(xiàn)數(shù)學與生活的深度聯(lián)結(jié)；教學過程中，王老師通過 “任務(wù)驅(qū)動 - 小組交流 - 自我展示” 的環(huán)節(jié)設(shè)計，充分放權(quán)給學生 —— 讓學生自主嘗試用字母表達數(shù)量關(guān)系、質(zhì)疑同伴思路，不僅達成 “理解用字母表示數(shù)的意義” 這一知識目標，更培養(yǎng)了學生的邏輯思維與表達能力，真正踐行 “將課堂還給學生” 的課改理念。
美術(shù)：以“任務(wù) + 實踐”激活創(chuàng)作熱情，在設(shè)計體驗中提升審美
美術(shù)組陳晶晶老師帶領(lǐng)二年級學生開展的《書簽我設(shè)計》課，以“校園創(chuàng)意設(shè)計大賽”為主情境，在情境中“認識書簽功能與樣式”，引導學生理解“美術(shù)源于生活”；再以“設(shè)計專屬書簽”為核心任務(wù)，鼓勵學生融合傳統(tǒng)元素與個人創(chuàng)意，在剪、畫、貼的實踐中掌握基礎(chǔ)美術(shù)技能；最終通過作品展示，讓學生感受“美術(shù)用于生活”的價值——小小的書簽不僅承載著學生的創(chuàng)意，更激發(fā)了其閱讀興趣與審美感知力，完美契合新課標“以美育人”的要求。
研討：以“問題 + 碰撞”明晰課改方向，以“沙龍 + 對話” 深化教材理解
展示課結(jié)束后，各學科圍繞三大核心問題展開深度研討：“如何設(shè)計指向真實需求的學習任務(wù)？”“如何實現(xiàn)‘教 — 學 — 評’一體化，讓評價伴隨學習全程？”“如何規(guī)避小組合作‘形式化’，提升探究實效？” 教師們既肯定課堂中的創(chuàng)新實踐，也坦誠指出不足，在思維碰撞中明晰了課堂改進的具體方向。
英語組則以 “基于新課標背景下，新舊版教材的多元化探討” 為主題開展沙龍活動。四年級質(zhì)量組從 “新舊教材對比分析”“核心素養(yǎng)導向”“主題引領(lǐng)”“單元整體教學” 四個維度進行分享，通過主題沙龍老師們明白了三新背景下的小學英語教學在活動設(shè)計上既要腳踏實地關(guān)注學生語言能力與學習能力，還需要注重學生思維能力以及用英語解決真實問題的能力培養(yǎng)，同時注意“主題引領(lǐng)與單元整體教學”推動教學從 “教英語知識” 轉(zhuǎn)向 “用英語培養(yǎng)人”。本次沙龍為英語教師精準把握教材、優(yōu)化課堂提供了清晰的方向。
綿陽富樂學校小學部相關(guān)負責人表示，此次第二學月主題教研活動，既是對前期課改成果的鞏固，也是邁向更深層次變革的新起點。我們相信，每一次用心的深耕，都在為孩子的未來蓄力；每一次智慧的聚集，都能讓教育的田野煥發(fā)新的生機。
?。▌⒖『?陳妍伶 賈亭 陳佳 黃友勇）
編輯：郭成
