現(xiàn)下的魏城中學(xué)，校園內(nèi)一片寂靜，學(xué)子們已步入暑假，開啟了快樂假期。
而在放假前夕的某個下午，記者走進游仙區(qū)魏城中學(xué)看到，學(xué)生們手持鐵鍬、鋤頭，在校園勞動實踐基地化身為 “小農(nóng)夫”，以一堂生動的勞動課，為學(xué)期畫上充滿意義的句點。
這是孩子們的勞動課時間。面對板結(jié)的土壤和雜草，大家分工明確，有的翻土松土，有的清理雜物。老師們現(xiàn)場示范“深耕細作”技巧，講解土壤與植物生長的關(guān)系。
“剛開始勞動很累，但看到荒地變菜畦，特別有成就感！”一位同學(xué)擦著汗水分享道。經(jīng)過大家的共同努力，剛收獲了番茄、黃瓜、豇豆等農(nóng)作物的土地被重新翻土施肥，劃分成了整齊菜畦，新一輪農(nóng)作物的種子在師生期待中埋入土壤。
“在孩子們平時的勞動課程當中，他們主要承擔除草、施肥、澆水等工作。當下的黃瓜、豇豆等已采摘完畢，我們計劃下一步再種植菠菜、白菜、花菜等農(nóng)作物。”魏城中學(xué)勞動課老師汪群芳告訴記者。
近年來，魏城中學(xué)充分利用校園花園空地，開展“菜園種植”勞動課程，讓學(xué)生們在泥土芬芳中播種希望，在悉心呵護里見證生命成長，在協(xié)作勞動中收獲多元感悟。
這一特色課程的開展，不僅讓學(xué)生在泥土芬芳中體驗勞動樂趣，更彰顯出多維度育人價值——
01
.在勞動教育方面
學(xué)生通過翻土、播種、除草等全過程實踐，體會勞動的艱辛與快樂，樹立“勞動光榮”的價值觀；
02
.在生命教育方面
見證植物從種子到植株的蛻變過程，讓學(xué)生懂得尊重生命、珍惜青春；
03
.在科學(xué)素養(yǎng)培育方面
觀察記錄等環(huán)節(jié)將課本知識與實踐結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生對生物、自然學(xué)科的興趣；
04
.在團隊協(xié)作方面
同學(xué)們在交流分工、互幫互助中學(xué)會高效溝通，集體意識顯著增強。勞動實踐課也成為緩解學(xué)業(yè)壓力的“減壓閥”，讓學(xué)生在親近自然、動手勞作的過程中，獲得心理調(diào)適的契機，有效緩解焦慮情緒。
魏城中學(xué)占地52畝，現(xiàn)有16個教學(xué)班，師生規(guī)模超1000人。校園內(nèi)標準化教學(xué)樓、現(xiàn)代化運動場、專業(yè)語音教室、多功能實驗室等硬件設(shè)施一應(yīng)俱全，為教學(xué)活動提供堅實保障。值得一提的是，學(xué)校充分盤活校內(nèi)資源，精心規(guī)劃出2畝勞動實踐基地，這片“菜園課堂”不僅成為五育融合的生動載體，更為特色育人模式的創(chuàng)新發(fā)展注入強勁動能。
此外，魏城中學(xué)還聚焦“五育融合”辦學(xué)理念，以“德”育心，打造“榜樣力量”德育品牌；以“智”慧心，構(gòu)建“生動課堂”教學(xué)生態(tài)；以“體”強心，塑造“體育強校”特色體系；以“美”潤心，培育“藝術(shù)心靈之美”境界；以“勞”健心，搭建“勞動實踐基地”平臺。
“我校將不斷優(yōu)化育人模式，以扎實的行動和逐年提升的辦學(xué)品質(zhì)，繼續(xù)建設(shè)‘綿陽市新優(yōu)質(zhì)農(nóng)村初中’，為鄉(xiāng)村振興貢獻教育力量。”魏城中學(xué)黨支部書記、校長張世蓉表示。
?。ǜ⒔^察記者 周鈺 楊沐琪 文/圖）
編輯：譚鵬
