為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，營(yíng)造安全、和諧、文明的校園環(huán)境，9月4日，綿陽(yáng)市第十九中學(xué)聯(lián)合綿陽(yáng)經(jīng)開(kāi)區(qū)人民檢察院、司法所及公安分局松埡派出所，開(kāi)展了以“開(kāi)學(xué)第一課：法在我身邊”為主題的2025年秋法治教育系列活動(dòng)。
該校充分發(fā)揮法治副校長(zhǎng)的橋梁作用，整合檢察院、司法所、派出所等專(zhuān)業(yè)力量，通過(guò)聯(lián)合授課、互動(dòng)講座等形式，為學(xué)生提供權(quán)威、生動(dòng)的法治教育。檢察官童紀(jì)鴻等專(zhuān)業(yè)人士圍繞校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、法律責(zé)任等核心內(nèi)容，深入淺出地講解了相關(guān)法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治觀念。
本次活動(dòng)聚焦于對(duì)校園欺凌的定義、角色與危害，向?qū)W生們普及了以下知識(shí)：一是什么是校園欺凌：校園欺凌是指學(xué)生之間通過(guò)肢體、語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)等方式實(shí)施的欺壓、侮辱行為，可能導(dǎo)致人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害。常見(jiàn)的校園欺凌表現(xiàn)為語(yǔ)言欺凌、暴力欺凌、心靈欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。二是欺凌中的三類(lèi)角色：欺凌者（常表現(xiàn)為霸道、沖動(dòng)、自私）、 ?被害者（易產(chǎn)生自卑、焦慮、學(xué)業(yè)適應(yīng)困難等問(wèn)題）、?旁觀者（冷漠或被動(dòng)縱容欺凌行為，間接助長(zhǎng)暴力氛圍）。
在法律后果上，該校結(jié)合《民法典》《治安管理處罰法》《刑法》等法律法規(guī)，強(qiáng)調(diào)欺凌行為可能承擔(dān)民事賠償、行政處罰甚至刑事責(zé)任（如故意傷害罪、侮辱罪等）。
遠(yuǎn)離校園欺凌，需牢記四條準(zhǔn)則：一是安全第一，預(yù)防為主：倡導(dǎo)友善相處，避免成為欺凌目標(biāo)。?二是臨危不亂，冷靜應(yīng)對(duì)：通過(guò)眼神、表情、語(yǔ)氣等非語(yǔ)言方式傳遞堅(jiān)定態(tài)度。 ?三是及時(shí)報(bào)告，依法維權(quán)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)或警方求助。四是應(yīng)對(duì)暴力，要樹(shù)立法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、方法和策略意識(shí) ?、見(jiàn)義勇為意識(shí)、強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。
本次活動(dòng)通過(guò)案例剖析、法律條文解讀和互動(dòng)問(wèn)答，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知與防范能力。在法制教育講座中 ，童警官圍繞講座內(nèi)容提出問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)圍繞問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，踴躍回答?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，多位同學(xué)憑借清晰的思路和準(zhǔn)確的表達(dá)，收到了實(shí)用而精美的筆袋作為獎(jiǎng)勵(lì)。這份小小的禮物不僅是對(duì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的肯定，也更進(jìn)一步激發(fā)了大家學(xué)法、知法、守法的熱情。
該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，愿法治的意識(shí)如春風(fēng)化雨，深深扎根在每一位同學(xué)的心中。（孫麗 黃友勇）
